儿童生长:从一种可能性到可能——从名校办学看乡村办学走向

题目中的这个命题,是路径,也是结果。说是路径,“可能性”是一种不确定的选择,说是结果,“可能”是一种指向性的回答。校园是最靓丽的风景,“小”中见“大”,“行”中有“痕”。一所学校的发展演变,其实就是教师自我的成长改变,就是课程实施的探索变革,“风景”中流露的是“愿景”,这一切源于儿童的成长。