初中语文阅读对学生心理图式的调节

阅读是读者与文本和作者之间的对话,教师在教学时要给学生的阅读指引方向。但学生在进行鉴赏时,容易受到固化思维的影响,故此教师要鼓励学生突破自我封闭进行开放式阅读,避免受阅读预期选择的影响而造成理解的片面性及审美感受力的失衡,这就需要教师对学生心理图式进行调节。