高校图书馆新生分层培训机制下的同伴教育研究

我国高校图书馆同伴教育研究尚处于初级阶段,本文尝试探讨同伴教育在高校图书馆新生入馆教育中的作用,以期对高校图书馆同伴教育的应用提出一些看法,至少在高校图书馆入馆培训领域明确同伴教育的重要意义。同伴教育的几大服务模式与新生入馆教育的几个层次存在内容和功能的重合;同伴教育在新生入馆培训中的应用最关键的地方在于对人员进行培训;同伴教育在高校图书馆入馆教育中的作用应该由合理的评估机制来评价,评价的维度和层次应该多样化。