摘要
随着教育改革的不断深入,高效课堂的构建已经成为教师教学的目标.高效课堂的构建要求全体学生共同发展.但是在实际教学中,一些教师却忽视了学生之间存在的个体差异.学生的学习能力、性格爱好、心理承受等方面都有客观差别,教师只有关注这些差异,并且根据实际情况实施教学,才能激发学生的学习兴趣,调动他们学习积极性,引导他们树立学习的信心,最终实现学生的共同发展.本文结合教学实践谈一谈笔者对初中数学高效课堂模式下的分层教学的一些认识和体会.
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“初中数学高效课堂分层教学策略实践研究”的研究成果,课题立项号:GS[2020]GHB3078.
