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上好每一节早读--浅析初中英语早读课的困扰和优化措施被引量：1

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摘要英语作为一种语言,英语早读课在学习的过程中占据着不可动摇的地位。经历过小学学习的铺垫,进入初中后,学生已经不太愿意开口朗读,这一点在早读课上尤为明显。如何改善这种不良的学习氛围?笔者根据自己的教学经历及同行间的交流反馈,从早读课的现状入手,分析其背后的原因,最后提出三点可行性优化措施。上好每一节早读课,感受在琅琅书声中激荡着的学习乐趣!

作者詹春蕾

机构地区合肥市第五十中天鹅湖集团蜀外校区

出处《安徽教育科研》 2021年第21期60-61,73,共3页

关键词初中英语早读课困扰优化措施

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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同被引文献4

1刘建男.提高初中英语早读效率的思考[J].中国校外教育（中旬）,2015,0(4):63-63. 被引量：4
2练彩云.对初中英语早读课的思考与探究[J].英语教师,2017,17(11):132-137. 被引量：2
3李茵.初中英语早读课组织策略初探[J].中学教学参考,2020(22):32-33. 被引量：2
4葛芳.初中英语早读课存在的问题及对策之初探[J].校园英语,2016,0(4):83-83. 被引量：2

引证文献1

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1乌日恒.浅谈对初中英语早读课的思考与探究[J].明日,2021(14):0190-0190.
2刘华骏.初中历史课堂总结实效性的实践分析[J].新课程导学,2021(21):69-70.
3李小梦.初中英语早读活动的高效开展探索[J].中学生作文指导,2021(24):0026-0026.

安徽教育科研

2021年第21期

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