整体意识观下低年级《对韵歌》的朗读教学思考

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在低年级阅读教学目标和内容中提到:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”在小学低年级的语文教学中,朗读指导具有极为重要的地位,教师应当积极主动地探索各种合适的方式指导学生朗读。本文将在充分把握学生学习特点的基础上,从整体到局部,从全局到细节,从集体到个体,对《对韵歌》的朗读教学进行思考解析,以提升学生乐于朗读、敢于朗读的素养。