基于具身认知的中学英语教学策略

具身认知是中学英语新课程理念的重要理论基础。具身认知有助于把枯燥的语言学习与学生活生生的具身经验联系起来,赋予抽象的语言符号以充实、具体的生命体验和现实意义,建构起语言世界与现实世界的认知关联。中学英语教学具身化包含三种策略:一是词汇教学具身化,以词块为中心,构建情境完型,把词义记忆嵌入语用之中;二是语句教学具身化,借助知觉运动经验、虚拟想象、情感体验,形成具身意向关联;三是语篇教学具身化,通过问题解决、角色扮演、情境嵌入,建构具身探究空间。