注重思维能力的培养,让复习课摆脱困境——以人教版六下“图形的运动”总复习为例

复习课是帮助学生进行查缺补漏,建立起完整知识结构的重要环节。复习课不只是单纯地消化旧知识,不只是单纯地做练习,更要注重对学生数学思维能力的培养。下面,笔者结合教学实践,谈谈复习课的开展方式。一、培养思维的灵活性——燃起学生学习热情在数学复习课中,不能因为没有新的知识需要传授,而取消了让学生进行自主探究的环节。相反,因为复习课涉及旧知识的梳理,可以设置问题让学生积极言说、大胆表达,这有利于学生间的思维碰撞,促进思维发展。