小学科学教学中培养学生猜想与假设能力的方法浅析被引量：1

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摘要《义务教育小学科学课程标准》提出,科学学习要以探究为核心。其实,学生探究科学的过程就是一个观察、分析、交流的过程,也是一个计划、猜想、假设的过程。猜想与假设是学生探索研究课题和科学实验的基础,也是培养学生创造性思维能力的有效渠道。那么,如何在小学科学教学中培养学生的猜想与假设能力呢?

作者吴卢富张建

机构地区福建省顺昌实小教育集团水南校区福建省顺昌县教育局

出处《新教师》 2021年第7期89-90,共2页 Teachers Today

关键词猜想与假设小学科学教学有效渠道小学科学课程标准科学实验义务教育探究科学学生创造性思维能力

同被引文献1

新教师

2021年第7期

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