初中生物“模型和建模”引导深度学习

随着新课标要求的逐渐渗透,教师转变了过去的教学方式,就生物课程讲解过程而言,教师应当转变过去单向灌输理论知识的方式,通过让学生亲自参与到规律探究和发现的情境中,提升其思维能力和动手能力。在确保学生好奇心得以准确应用于知识内化过程的前提下,发散学生思维,使其形成主动学习的良好习惯。本文将重点阐释在初中生物教学过程中,如何应用模型与建模,引导学生开展深度学习。