散文教学中审美思维的场域建构

为改变语文阅读教学长久以来存在的偏"工具化"现象,基于散文审美元素丰富的文体特性,语文课程发展根据思维的本质要求,丰盈学生精神世界,促进学生全面发展,使学习真正发生。教师需要有意识地在散文教学中培养学生的审美思维。教师可通过破解文本特有的语言密码、发掘作者传递的情感意蕴、从文本走向生活等方式,引导学生感受、理解、创造文本蕴含的美育元素,逐步形成审美思维的场域,进而获得精神的滋养和生命的成长。