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主动探求,建构“我们的宝葫芦”--四年级上册梳理与探究单元教学设计与意图
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摘要
一、前延后续,融合学生已有知识经验梳理,是对学过的知识进行系统地整理,也是一种重新学习的过程。四年级上、下册梳理与探究单元的第一个任务我们这样设计:“猜猜宝葫芦里有什么”“说说宝葫芦的秘密”这两个任务名称不同,但其内涵、目标是一致的。
作者
陆荷芳
机构地区
东青实验学校
出处
《语文教学通讯》
2021年第27期107-109,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
已有知识经验
单元教学设计
主动探求
宝葫芦的秘密
四年级上册
学习的过程
梳理
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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