封底人物

“润物无声”的教育力量之源是与儿童“共在”。--方峥嵘她深入践行鲁洁教授提出的“生活德育”理论,基于儿童立场,积极建构小学道德与法治“潜润课堂”。“潜润课堂”追寻自主育德的“有我之境”。她认为学生是道德学习的主体,只有让学生在课堂学习情境中看见“我”的生活,明晰“我”的需要,才可能触动心灵,唤醒内在自觉,从而在发现自我、发展自我的过程中,实现道德素养的自我构建与提升。