摘要
根据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的要求,教师应该开发课程资源,有选择地、创造性地实施课程。评价的过程即学生学习的过程,要通过评价引导学生学会学习,自觉提升语文学科核心素养。[1]自二十世纪八十年代以来,我校就顺应课改潮流,探索国家课程校本化的途径,注重创设真实的语用情境,引导学生深度阅读、主动积累、独立思考、自由写作,全面提升语文核心素养。特别是最新一轮课改启动以来,我们着力研究任务群教学落地生根的实施策略,开展了“大概念”统摄下高中语文单元教学的探索与实践,形成了“大概念”统摄下“教学评一致”及“课内外融通”的特色,充分发挥了语文学科独特的育人优势,促进了学生的全面发展。
基金
江苏省“十三五”教育科学规划教师发展专项2020年度课题“以‘人人名师’为目标构建教师发展共同体的实践研究”(J-C/2020/05)的研究成果。
