小学数学教学中数学文化渗透的研究

数学文化是指人类在数学活动的过程中创造的物质产品和精神产品,物质产品是指数学命题、数学方法、数学问题和数学语言等知识性成分,精神产品是指数学思想、数学素养、数学意识、数学精神和数学美等观念性知识。随着课程改革持续深入,数学文化的价值与作用开始被教育工作者广泛关注。文章对相关文献进行梳理与分析,分析了数学文化的基本特征、数学文化的渗透现状、数学文化的价值,并从教师、教材、评价三个方面提出了在小学数学教学中渗透数学文化的策略,以期为在小学数学教学中正确渗透数学文化提供指导。