摘要
培育家国情怀素养的逻辑起点是学会理性认知,核心环节是实现价值认同,最终目标是促成自觉践行。历史教学应聚焦有冲突性的问题,挖掘有说服性的证据,建构有逻辑性的解释,推动家国情怀素养在审辩思维助力下不断有效内化。在教学中,三个维度应该层层递进,即基于理性认知维度表达爱国之情,基于价值认同维度共筑强国之愿,基于自觉践行维度笃思报国之策。
出处
《基础教育研究》
2021年第9期32-35,共4页
Basic Education Research
基金
江苏省“十三五”规划课题“指向审辩思维的高中历史校本课程开发与实施研究”(D/2020/02/174)。
