期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
注重细节不犯错
下载PDF
职称材料
导出
摘要
[病例1]有26枝花,每6枝放1个花瓶,可以放几个花瓶?还剩几枝花?[病症] 26÷6=4(枝)……2(个),可以放2个花瓶,还剩4枝花。[诊断]单位名称用错了而导致回答错误。余数的单位名称应与被除数的单位名称一致,商的单位名称是"个",余数的单位名称是"枝"。在此提醒小朋友,在解决有余数除法的实际问题时,一定要注意商和余数的单位名称。
作者
董艳萍
机构地区
河南省封丘县民生学校
出处
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2021年第7期77-78,共2页
关键词
有余数除法
注重细节
单位名称
犯错
余数
花瓶
被除数
分类号
G62 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
鲍莉丽,陈楚楚.
寻找内部联系 丰富推理路径--《比的基本性质》教学与思考(一)[J]
.小学教学设计,2021(23):29-30.
2
孙惠惠.
“除数和余数”的关系[J]
.小学教学设计,2021(2):78-79.
3
宫正升.
巧解六道竞赛题[J]
.数学小灵通(启蒙版)(学龄前),2021(7):17-22.
数学小灵通(启智版)(低年级)
2021年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部