问题链在科学课设计中的应用

小学科学课程能培养学生的科学素养,科学素养的提升主要依靠科学探究活动。在科学教学过程中,科学探究活动是课堂中外显的明线活动,培养学生内敛性的科学思维主要是通过探究性的问题链进行引导,真实有效的问题才能引起学生的兴趣,激发他们真正思考,培养他们的科学思维,这样的科学课堂才能促进学生成长。笔者结合教学实践,以苏教版四年级第三单元“常见的力”中《浮力》这一课为例,设计出能提高其思维水平的问题链,从而培养他们的科学素养。一、问题链的设计理念近年来新课程改革不断推进,教育部要求科学教师引导学生能够进行探究活动。而目前的科学课堂教学缺乏能引起学生思考的真实问题,使得他们失去对科学的学习兴趣,从而使问题意识缺失。