基于微课转化小学数学学困生的个性学习探微

在数学教学过程中,不可避免地会出现一些学困生,由于他们数学基础较弱,所以在学习时会出现较多问题。因此,在教学过程中,教师应该利用微课为学困生呈现符合其学习和认知水平的素材,在有限的时间里拓展学习内容,完善教学方法,在促进学生个性化学习的基础上,提高学生的数学综合水平。本文结合了当前数学教学情况,探讨小学教师利用微课促使学困生个性化学习的相关教学策略。