人工智能技术支持下的小学数学概念教学探究——以“体积”教学为例

在学生、教师和课堂不断发展的过程中,教育是否达到预期目标,要依据一定的评价来判别,并以此为后续的生长提供规划与导向。在传统教学中,评价教学效果依赖于评价者本身的经验,在评价的全面性、客观性及有效性等方面可能有所欠缺。而通过人工智能技术,提供相关评价数据,对师生的课堂表现进行实时分析,可以更好地提升课堂评价实效,促进教与学的改进,提升教育活力。