中学音乐情·美·乐教学多样化模式的实践研究

随着新课程改革的推进,初中音乐学科学习应具备的核心素养日益明确。音乐教师依据自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化这四项核心素养内涵,设计多样化的教学实践活动,围绕“情·美·乐”这一理想化的教学理念,结合具体的教学内容,设计创新型音乐课堂教学模式。本文中教师立足于音乐学科核心素养,探索与学生实际学习能力相符的音乐教学模式,以此提升学生的音乐鉴赏能力以及音乐感知能力。