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放大过程,让思维向更深处漫溯--三年级“拼图与周长”教学实践与思考
被引量:
1
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摘要
“拼图与周长”是培养学生运用所学知识解决怎样拼周长最短的内容。教师需要善用“放大”的艺术,让学生置身于探究的全过程,在拼图中发现奥秘,在反思中提炼方法,让探究成为整节课的核心,让数学学习往“深刻”中走。
作者
郑书娟
机构地区
浙江杭州市下沙第二小学
出处
《小学教学参考》
2021年第23期55-56,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
拼图
周长
数学思维
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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