摘要
针对当前初中化学教学中存在的重知识记忆轻生活实践、情境与内容脱节等现象,提出在初中化学教学中应基于陶行知“生活即教育”的思想,精心设计化学学习发展性任务,即在概念教学中设计递进式发展性任务、在实验教学中设计探究式发展性任务,在复习教学中设计情境式发展性任务等,帮助学生建构情景化、结构化知识网络,提高解决生活实际问题的能力。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第8期52-55,共4页
Education In Chemistry
基金
江苏省教育科学十三五规划立项课题“生活即教育思想的中学化学深度学习研究”(立项编号:E-c/2020/05)
2018年江苏省教育科学十三五规划课题“范导式教学的实践研究”(立项编号为:B-b/2018/02/155)阶段性研究成果。
