摘要
在物理学习中,造成"懂而不会"现象既有教师原因,也有学生原因,而学生原因主要有:不重视对物理基础知识的理解和记忆;不重视对相关联的物理知识的归纳对比和系统化;不重视一题多变及一题多法的训练;不重视对物理错题集的管理利用等。
出处
《广西物理》
2021年第2期90-93,共4页
Guangxi Physics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题《高中数理教学中培养学生批判性思维的策略研究》的阶段性成果,课题编号:B-a/2020/02/52
徐州市教育科学“十三五”规划课题《数理化学习中“懂而不会,会而不对”现象的研究》的阶段性成果,课题编号:GH-13-18-L231。
