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合理运用,只为更好地教与学——以苏教版数学教材为例谈教材的合理运用
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摘要
教材是教师教学的主要参考与依据,同时也是学生学习的主要载体。它的编写是一项系统性的大工程,不可能每年都进行重新修订,所以会出现一些内容老旧过时的情况,同时也因为编者的专业属性,在某些素材的呈现上也会出现与现实有出入的情况。教师在实际教学中,要进行适当修改,体现教学内容的时代性、科学性、现实性和规律性,凸显它的内在价值。
作者
吴秋明
机构地区
江苏省苏州市工业园区胜浦实验小学
出处
《小学教学研究》
2021年第19期69-70,共2页
关键词
数学教材
合理修改
教与学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
闫颖.
直观理解:在数学教学与学生之间找寻平衡--一年级一道练习题的教学实践与思考[J]
.小学教学研究,2021(21):57-59.
2
钱蔚.
结构化教学:让数学学习充满生长的力量--“圆柱的体积”教学实践与思考[J]
.江西教育,2021(24):19-21.
小学教学研究
2021年 第19期
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