始于真问题 悟于真思考——“小数乘整数”的教学与思考

【课前思考】曾在某次教研活动中看到一幕这样的场景:学生独立计算“2.5×3”。教师巡视后展示“3”写在“5”下面的竖式并问:“同学们,对吗?”大家都回答:“对!”但有一个学生说:“不对。”教师尴尬地看了这个学生一眼,表情严肃地问:“怎么不对呢?”学生回答:“3没有和2对齐,数位要对齐!”