摘要
科学建模是将内隐的心智模型转化为外显的科学模型的过程,是形成学生科学思维能力的有效途径.教师通过创设真实的物理情境,外显学生的心智模型,让学生经历分析、推理等过程建构初步的物理模型,再经历质疑、探究、解释、交流等过程对模型进行修正补充、拓展和迁移,逐渐形成科学的概念.“模型电容器的电容”一节需要学生建构电容器的实物模型和电容的概念模型,特别适合培养学生的科学建模能力.
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2021年第8期31-37,共7页
Physics Teacher
基金
广东省教育科学规划课题“基于卡甘结构法的高中物理教学设计的研究”(课题批准号:2019YQJK410)
广东省教育科学规划课题“高中物理教学中实施核心素养的策略研究”(课题批准号:2018ZQJK049)研究成果.
