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真实情境实验试题的“一面旗”功能被引量：3

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摘要真实情境的创设是高中物理教学的主要方式,物理观念、科学思维、科学探究和科学态度和责任等核心素养的培养,都离不开真实情境的创设.真实情境的创设是培养创新能力的重要途径.真实情境实验试题可以真正发挥试题"引导教学一面旗"的功能.

作者姚中化黄正玉

机构地区深圳市教育科学研究院深圳市第二实验学校

出处《物理教师》 CAS 北大核心 2021年第8期82-84,共3页 Physics Teacher

基金深圳市教育科学2020年度规划课题“高中‘物理范’教学的理论与实践”(立项编号:ybfz20076)的阶段性成果

关键词真实情境实验核心素养创新能力

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1黄正玉,姚中化.一道“物理范”实验题的成题依据分析及反思[J].中学物理,2019,0(19):60-61. 被引量：3

共引文献2

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同被引文献35

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3乔桥,杨志东,罗莹.基于物理学科关键能力测评的教学改进——以牛顿运动定律教学为例[J].中国考试,2020(10):32-38. 被引量：6
4吴国先.聚焦关键能力发展学科素养——2020年全国Ⅰ卷理综的第21题赏析[J].物理教师,2020,41(9):73-75. 被引量：2
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6段雨薇,杜秉东.“线上+线下”协同:融合信息技术的社团活动实践——以“STEAM与趣味物理”社团活动为例[J].中学物理,2020,38(19):44-46. 被引量：4
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1黄正玉,邓书.真实情境物理问题的"一堂课"功能[J].中学物理教学参考,2023(3):28-30.
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二级引证文献3

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物理教师

2021年第8期

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