摘要
“双高”建设的推进对教学模式的改革与发展提出了更高的要求。混合教学模式是传统教学模式的优化与升级,混合教学模式的改革势必引起混合教学评价模式的改革。本文从混合教学模式的活动过程入手,从评价目标、评价主体、评价标准和评价方法四个方面设计混合教学评价的基本框架,从而对广东高职院校混合教学评价的改革提出进一步的建议。
出处
《知识经济》
2021年第17期157-158,共2页
Knowledge Economy
基金
2019年度广东省高等职业技术教育研究会课题“双高”建设背景下广东高职院校混合教学评价体系构建的研究(课题编号:GDGZ19Y046)
广东省党校(行政学院)系统哲学社会科学2019年度课题“国际贸易“单一窗口”平台的建设研究——以广州为例”(课题编号:19JJ06)
2020年度云南省教育厅科学研究基金课题“国际国内双循环下我国西部地区经济增长极钻石经济圈构建探究”(课题编号2021J0763)。
