PBL教学法联合导师制在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用探讨

目的:探讨以问题为中心教学法(PBL)联合导师制在泌尿外科住院医师规范化培训中的教学效果。方法:选取2017年8月—2020年12月在我科轮转的24名泌尿外科专业学员,分为对照组和观察组,各12名。对照组采用传统讲授式教学法(LBL),观察组采用PBL教学法联合导师制模式。培训结束进行理论考试、技能考核和问卷调查,对比两组教学效果。结果:观察组理论和技能考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组在学习兴趣、临床思维、医患沟通、科研能力等方面评价均优于对照组(P<0.05);观察组总体教学满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:采用PBL教学法联合导师制有助于提高泌尿外科住院医师规范化培训效果,在住培教学过程中值得推荐。