摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"虽然民间文化具有浓郁的生活气息,来源于民间,来源于生活,但经过千百年来的传承,并不是所有的内容都是优秀的、积极的、健康的,免不了有些糟粕的存在。因此,我们必须根据教育价值来进行进一步的精选。在幼儿教学中,如何深入挖掘地方文化资源并将其融入教学计划,引导幼儿发挥其主观能动性,激发幼儿的潜在能力,从而实现素质教育的重要目标,是每个幼儿教育者应该深思的问题。
