多元智能理论下的小学数学教学

几乎每位教师都希望自己的学生具有端正的学习态度与良好的学习习惯,希望他们上课时能够心无旁骛地听讲。然而,总有一些学生在上课时暴露出"坏习惯":不是做小动作,就是随意走动;不是一直涂鸦,就是转动铅笔;不是窃窃私语,就是故意尖叫。按照加德纳的多元智能理论来说,人的智能是多元的,每个人身上至少有七项智能,有些现象从表面上看是缺点,其实是一些智能表现。笔者现结合日常教学实践,谈谈多元智能理论下的小学数学教学策略。