初中生物品质课堂研究的思考与实践

课堂是育人的主阵地,是学生成长的关键场所。提高课堂品质,培育学生学科素养是顺应新时代、新征程的需求。培育“乐学善思、蓬勃向上”的活力学生是太仓市第二中学“活力教育”三年行动计划的核心。作为教师,如何在课堂上释放学生活力,实现学有所用、学有所悟、学有所乐是课堂教学的追求和目标。笔者认为,在生物教学中应凸显课堂的品质,只有推动学生去品味,才能提升课堂的品位,方能造就活力学生。下面以苏科版八年级下册生物学《传染病的预防》一课为例,谈谈如何创设有品质的生物课堂。