走向结构:低年级学生数学基本活动经验的积累

积累数学结构性基本活动经验,更有助于学生的经验提取、经验激活、经验应用,等等。结构性知识是结构性活动经验的根基,迁移性方法是结构性活动经验的核心,学习性策略是结构性活动经验的关键。通过结构性的活动经验积累,能提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。让学生的基本活动经验走向结构,应当是小学低年级数学教学的至真追求。