期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
模块教学:让数学知识“联”起来
下载PDF
职称材料
导出
摘要
模块教学就是从知识整体出发,通过“想模块”“教模块”“用模块”等活动,进行有目的、有计划的整体性教学。数学模块教学要关照数学知识的“起承转合”,通过建构教学模块、实施模块教学以及反思教学模块,能让学生明晰数学知识的内在关联,掌握数学思想方法等,进而提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。
作者
杨云
机构地区
江苏省泰州市姜堰区克强学校
出处
《数学教学通讯》
2021年第19期49-50,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
模块教学
知识关联
小学数学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
关元巧.
小学高年级英语语篇整体性教学的运用[J]
.试题与研究,2020(16):190-190.
2
夏智,程佳佳.
起承转合,时评文四步建模——以考场时评作文“中国科学院井盖涂鸦”为例[J]
.教学考试,2021(19):77-78.
3
罗艳.
在初中数学教学中运用整体性教学策略的方法分析[J]
.花溪,2021(14):0043-0043.
4
马凌.
苏南民间音乐的历史渊源和艺术特征研究[J]
.艺术百家,2021,37(4):122-128.
数学教学通讯
2021年 第19期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部