“错误资源”再应用,提升学生辨析力

“错误”是不可以避免的,对于学生的错误,教师不应打压,更不应责罚,而应直面学生的错误,引导学生分析错误。只有聚焦错误、矫正错误、反思错误,错误才能成为教学的巨大财富,成为学生数学学习的宝贵资源。对于错误,我们不仅要引导学生补漏订讹,更要通过错误引导学生深度辨析、反思。只有辨析错误,才能“化腐朽为神奇”。