摘要
文章借助“一题一课”建构数学概念复习课,引领学生理性回归课本,梳理数学概念;画图叙事,运用图形直观辨析数学概念;叙事画图,在问题中加深对数学概念的理解;融合数学活动,增强数学概念的应用性,提升学生正确运用数学概念分析问题和解决问题的能力.
出处
《数学教学通讯》
2021年第20期13-15,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘一题一课’基于学生高阶思维发展的教学设计与实践研究”(课题立项号:E-c/2020/27)的阶段性成果.
