初中数学“认识封闭”突破策略研究——从一道变式易错题显示的认识封闭现象说起

“认识封闭”是课堂教学和应试考查中时常出现的现象,笔者在一次讲评课中通过一道典型的变式易错题就看到了认识封闭现象的体现.在这次讲评课之后,笔者就课堂中体现的认识封闭现象进行了深刻思考:认识封闭现象发生的原因是什么?该如何去面对和处理?