微信辅助PBL教学法在急诊科临床护理教学中的应用效果被引量：4

下载PDF

导出

摘要急诊科作为临床实践技能较强的科室,其护理教学显得尤为重要[1-2]。以问题为基础教学法(PBL)是临床护理教学中常用的方法,其主要以问题为导向,采取探索性学习的方式,将临床护理理论和实践有机的结合[3-4]。

作者林燕霞关素琴陈燕辉阮一君

机构地区福建省莆田市儿童医院急诊科莆田学院附属医院急诊科福建省立医院血液科莆田市妇幼保健院儿童保健科

出处《福建医药杂志》 CAS 2021年第4期149-150,共2页 Fujian Medical Journal

关键词临床护理教学以问题为基础教学法临床实践技能急诊科以问题为导向 PBL教学法探索性学习的应用效果

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] R47-4 [医药卫生—护理学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1李珍,熊东梅,李小川.基于微信技术的翻转课堂教学在中职妇产科护理教学中的应用[J].卫生职业教育,2018,36(14):88-90. 被引量：10
2曹文静,马云霞.基于微信平台的Seminar教学法在老年护理教学中的应用研究[J].卫生职业教育,2020,38(1):66-68. 被引量：4
3黄芳,黄一凡,吴妮娟,梁芳,郭玉华.微信公众平台教学模式在护理教学中的应用及效果评价[J].全科护理,2019,17(18):2292-2293. 被引量：2
4李澍君,石慧.中医护理技术配合穴位敷贴对支气管哮喘缓解肺功能及不良反应的影响[J].实用中医内科杂志,2020,34(7):33-35. 被引量：4
5傅莺莺.微信平台在重症医学科护理教学管理中的应用[J].中医药管理杂志,2019,27(5):60-61. 被引量：4
6李鹏,李镇麟,易淑明,陈玲.基于雨课堂的全程混合式教学在外科护理学教学中的应用[J].护理学杂志,2018,33(16):72-74. 被引量：100
7鲍丽娟,叶国伟,胡丽娅,王玮.PDCA护理干预对小儿哮喘的护理质量及家长满意度作用评价[J].中国现代医生,2020,58(4):170-173. 被引量：10

二级参考文献70

1闵婕.教学新模式之翻转课堂[J].开封教育学院学报,2014,34(4):137-138. 被引量：14
2章稼.任务驱动教学法对《运动治疗技术》课程教学效果的影响[J].中国实用护理杂志,2011,27(36):55-56. 被引量：9
3林蓉,王渊,臧伟进.基于PBL教学的教师角色与教学效果评价方法的探讨[J].中国医学教育技术,2012,26(3):342-345. 被引量：38
4梁少斌.任务驱动教学法在助产专业学生实习前强化训练中的应用研究[J].卫生职业教育,2013,31(5):88-90. 被引量：4
5贺棋,黄红玉,邓暑芳,陈川,齐运涛.Seminar教学模式在基础护理综合性实验教学中的应用研究[J].护理研究（中旬版）,2013,27(4):1035-1036. 被引量：25
6袁红霞,刘涛,周盾.微格教学法在护理本科健康评估实践教学中的应用[J].护理学杂志（综合版）,2013,28(8):74-76. 被引量：36
7林江涛,祝墡珠,王家骥,苏楠,陈一强,殷凯生,周新,吴昌归,陈萍.中国支气管哮喘防治指南(基层版)[J].中国实用内科杂志,2013,33(8):615-622. 被引量：245
8吴珂.运用微信公众号建立通识课程教学互动平台探索与实践[J].现代医药卫生,2013,29(17):2690-2691. 被引量：86
9刘骙骙,曲海英,范秀珍.护理本科生软技能特征的成分分析[J].护理学杂志（外科版）,2013,28(10):85-87. 被引量：14
10本刊编辑部,朱巍巍.我国养老服务业发展史上的重要里程碑——国务院出台《关于加快发展养老服务业的若干意见》[J].中国民政,2013(10):4-10. 被引量：54

共引文献127

1吴晓毅,刘长利,滕李利,高伟.雨课堂混合教学模式在药用植物学课程中的实践探索[J].中国中医药图书情报杂志,2020,44(1):60-63. 被引量：5
2黄春燕.翻转课堂教学模式在妇产科实习生护理教学查房中的效果分析[J].智慧健康,2020,6(7):44-46. 被引量：5
3缪贵兰,陈璐,曹青云,徐丽敏.探讨对支气管哮喘患者进行心理干预联合延伸护理的效果[J].心理月刊,2021(16):124-125. 被引量：3
4朱莎,施颖,李凯.基于Blended Learning理念微信支持下的心血管内科新护士规范化培训模式的质性研究[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(101):272-273. 被引量：2
5林小娟,张小燕.PDCA循环管理模式在小儿支气管肺炎患者中的效果观察[J].黑龙江中医药,2023,52(4):82-84.
6吕爱军.心脏泵血功能的教学设计[J].中国继续医学教育,2018,10(29):59-61.
7张乐,翟晓丹,刘聪.基于微信平台的翻转课堂模式在内分泌科住院医师规范化培训中的应用[J].中国医学教育技术,2019,33(2):195-199. 被引量：28
8朱莉.普外科护理教学中反思性教学法的应用分析[J].中国卫生产业,2019,16(2):11-12. 被引量：3
9刘仲彪.基于雨课堂的全程混合式教学在外科护理学教学中的应用[J].现代养生,2019,0(8):189-190.
10杨惠敏,马丽丽,陈志兰,王朝娟,李春香,崔梦园.混合式教学在护理学基础课程中的应用[J].中华护理教育,2019,16(4):254-257. 被引量：24

同被引文献58

1周礼鹏,江甜甜.CTTM教学模式在急诊科临床教学中的效果观察[J].中国高等医学教育,2021(6):92-92. 被引量：8
2邓燕.“317护”平台结合临床路径教学法在急诊护理教学中的实践[J].保健文汇,2021(2):220-221. 被引量：2
3崔心刚,徐丹枫.PBL教学模式在泌尿外科临床带教中的应用[J].医学教育探索,2007,6(12):1151-1152. 被引量：5
4张海民,吴帆,郑军华,王光春,许云飞,彭波.PBL教学法在泌尿外科教学查房中的应用[J].中国高等医学教育,2013(8):105-106. 被引量：6
5张贤生,高晶晶,杨佳佳,汤冬冬,史凯,郝宗耀,周骏,梁朝朝.PBL教学方法在泌尿外科临床教学中的应用[J].安徽医药,2013,17(9):1637-1638. 被引量：32
6徐昌隆,陈辉乐,郑波,王建嶂,薛战雄.新形势下对加强消化内科电子胃肠镜教学的思考[J].高教学刊,2016,2(6):127-128. 被引量：3
7王进有,于德新,谢栋栋,王毅,毕良宽,张涛,丁德茂.PBL与CBL教学法在泌尿外科临床实习教学中的对比研究[J].中国病案,2017,18(2):75-78. 被引量：47
8刘铮,张海英.微信辅助PBL-CBL教学模式在急诊留学生临床思维培养中的探索[J].中国继续医学教育,2018,10(30):27-28. 被引量：12
9汪蕾,夏广惠,宛海宏,严佳,程敏,宗丽.情景式模拟教学联合微信群在急诊实习护生带教中的应用[J].全科护理,2018,16(8):1005-1006. 被引量：6
10杨文艳.PBL教学法、CPBL教学法在急诊科临床本科护生教学中的比较[J].中国继续医学教育,2019,11(1):36-39. 被引量：17

引证文献4

1张缘园.综合教学模式在急诊科临床教学中的实践与成效[J].中国卫生产业,2022,19(3):189-192.
2唐文豪,邓琛耀,宋建飞,罗智超,吴寒,杨宇卓,张哲,毛加明,刘德风,赵连明,洪锴,马潞林,姜辉.新媒体平台在男科继续医学教育线上基于问题的教学法中的适用性研究[J].中国性科学,2023,32(2):42-46.
3左霞,陈月莉,钱宏梅,吴玲莉,赵霞.PBL教学法在急诊科实习护生带教中的应用研究[J].中华养生保健,2024,42(1):81-84.
4海岳东,郑俊全,朱学河,张慧文.微信联合PBL教学法在急诊临床教学中的应用[J].中国继续医学教育,2024,16(3):52-56. 被引量：1

二级引证文献1

1李巧玲,刘伟,孙哲浩,康明丽,韩俊华.微信小程序在食品教学中的应用[J].食品工业,2024,45(7):133-136.

1董胜雯,何媛,张丽丽,赵岳,胡立志.优质在线联合课堂教学在助产学教学中的探索与实践[J].天津护理,2021,29(4):470-472. 被引量：3

福建医药杂志

2021年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

微信辅助PBL教学法在急诊科临床护理教学中的应用效果被引量：4

参考文献7

二级参考文献70

共引文献127

同被引文献58

引证文献4

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

微信辅助PBL教学法在急诊科临床护理教学中的应用效果 被引量：4

参考文献7

二级参考文献70

共引文献127

同被引文献58

引证文献4

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

微信辅助PBL教学法在急诊科临床护理教学中的应用效果被引量：4