摘要
高中数学知识具有较强的逻辑性、严密性、结构性、系统性特质.在高中数学教学中,如何以较小的教学投入获得较大的教学产出?笔者认为,教师应当聚焦于核心知识.所谓“核心知识”,是指具有生产性、生发性、生成性的知识.核心知识往往是教学的起点、拐点、节点性的知识.聚焦核心知识,能优化学生的数学思维,发展学生的高阶认知.核心知识是高中数学知识的“干细胞”,同时是高中数学知识的“结构性枢纽”.可以这样说,掌握了高中数学核心知识,学生就能举一反三、触类旁通、融会贯通.从某种意义上说,高中数学核心知识具有奠基性、吸附性、解释性和应用性功能.
