尊重学生主体地位,还原科学课程魅力

在对初中科学课程进行教育改革的实践研究中,笔者发现只有尊重学生的主体地位,才能构建和谐课堂,发挥科学教育的功能。在科学课程实施的过程中,以学生为主体,将突破传统的以教师为中心的模式,将转变单一的知识传递和服务于应试教育的陈旧思想。文章结合初中科学课程改革实践情况,探讨如何体现学生的主体地位,还原科学课程的魅力。