雨课堂联合形成性评价在神经病学全景式教学中的应用

目的为改进神经病学教学方法单一现状,将雨课堂结合形成性评价应用于神经病学床旁教学中。方法将兰州大学第二临床医学院2016级临床医学专业农村定向班学生60名,按配对法分为应用雨课堂联合形成性评价的试验组和应用传统教学模式的对照组。制定考试的量化指标,在学期末用于评定教学效果。结果试验组学生临床思维、操作技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),98.7%的学生对雨课堂联合形成性评价教学效果满意。结论雨课堂联合形成性评价教学模式能够显著改善神经病学床旁教学效果。