“知学、乐学、玩学”在数学教学中的妙用

枯燥、乏味很多时候就是数学自带的标签,他要求精准,理解抽象,让很多学子深感难学。笔者在教学中通过激发、调动和调节学生情感,催生内动力,让学生知其重要必须学--“知学”,激其求知喜欢学--“好学”,创设情境玩中学--“乐学”,极大地增强了学生学习数学的主动性和学习效率。