培养小学生数学图像建模的策略探究

小学数学教师在一些知识点的教学中,很多时候依赖于PPT(视频)演示+黑板板书,以为只要教给了学生理论方法,并反复强调方法,让学生死背定理公式、单位进率,或者背一些口诀,学生就能立刻把这些理论知识在头脑中形成数学图像模型。让学生反复练习,学生却无论怎样练习,总是效果不好。因为学生并未真正在脑中形成数学图像建模。本论文的初衷就是探讨这一弊端,在教学后,怎样用一些朴实但有效的方法,让学生自然地在脑海中形成理论知识的图像建模。