摘要
本文以高校微观经济学课程为例,深入分析在SPOC(Small Private On line Course)平台下将基于PBL(Problem-Based Learning)的翻转课堂教学模式应用于高校微观经济学课程的积极意义,同时分析传统微观经济学课程存在的问题,并针对性地提出在SPOC平台下构建基于PBL的翻转课堂教学模式的策略,最后总结教学模式下的教学效果并进行评价与分析,提出其优缺点与改善策略,以期为我国更多高校开展微观经济学课程提供参考与借鉴。
出处
《北京印刷学院学报》
2021年第S01期106-108,共3页
Journal of Beijing Institute of Graphic Communication
基金
湖南省普通高等学校教学改革研究项目项目“SPOC平台下基于PBL的微观经济学翻转课堂教学模式研究”(湘教通[2019]291号)阶段性成果。
