摘要
大学数学类课程为理论性公共基础课,在大学课程体系中占有非常重要的地位,且拥有众多学生。开发优质的大学数学类在线开放课程既可满足数字化时代学生的个性化需求,也可直接或间接运用于课堂教学。利用学习科学理论,从学生的角度对湖南工业大学“线性代数”MOOC的学习内容、活动及目标的维度进行解读,进而给出该课程建设和运行中的一些经验和启示,为大学数学类在线开放课程的构建提供思路和帮助。
出处
《工业和信息化教育》
2021年第8期32-36,共5页
Industry and Information Technology Education
基金
2020年江苏省高教学会评估委员会项目“师范类专业认证背景下师范生教学反思能力培养策略探索与实践研究——以数学师范专业为例”(项目编号:2020-C06)
2020年湖南省教育厅普通教学项目“‘六卓越一拔尖’背景下在线开放课程‘线性代数’的研究与实践”(项目编号:HNJG-2020-0586)。
