摘要
培养具有实践创新能力的拔尖人才是高校人才培养模式改革的目标。建立符合高校院系特点的导师制是达到这一目标的重要手段。师资力量不足是无法全面推行本科生导师制的主要矛盾。通过对本科生导师职能进行划分,以实践创新为核心,设计满足学生不同阶段需求的导师制度,达到多位教师合力行使本科生导师职能的目的。此举增加了导师工作目标的明确性、时间安排的灵活性和师生相互选择的自主性,从而提高了导师和学生参与的积极性,最终达到因材施教、全程育人的改革目标。
出处
《工业和信息化教育》
2021年第8期88-92,共5页
Industry and Information Technology Education
基金
2018年湖北高校省级教学研究项目“基于数据挖掘的大学生综合素质量化评价研究”(项目编号:2018089)
2017年华中师范大学教学研究项目“实践实验教学信息化管理系统的设计与开发”(项目编号:2017056)。
