系统多案例讨论法在高职院校内科护理学教学中的应用效果研究

目的:评估高职院校内科护理教学中应用系统多案例讨论法的应用效果。方法:选择2019年8月至2020年9月期间学生90名,根据随机数字表法分成两个小组(45名/小组),命名为对照组与研究组,分别给予对照组常规内科护理教学方法,给予研究组系统多案例讨论法教学,将两组学生的学习效果进行比较。结果:研究组学生的理论知识评分(90.25±3.25)与案例分析测评得分(81.23±2.15)均高于对照组,差异性显著(P<0.05)。研究组学生的评判性思维总分(250.85±7.63)分和寻找真理(35.31±5.63)分、开放思想(35.63±4.25)分、分析能力(36.36±5.21)分、系统化能力(35.56±3.25)分、批判性思维的自信心(36.25±6.28)分、求知欲(35.12±3.33)分和认知成熟度得分(37.25±5.14)分均高于对照组,差异性显著(P<0.05)。研究组的教学评价(喜欢本次教学方法93.33%、可提高解决问题能力95.56%、可培养自学能力93.33%、可增强团队合作88.89%、可提高表达能力91.11%、可活跃课堂气氛95.56%、可激发学习兴趣93.33%、可调动学习积极性97.78%)高于对照组(77.78%、75.56%、71.11%、71.11%、66.67%、71.11%、73.33%、66.67%),差异性显著(P<0.05)。结论:高职院校内科护理教学中应用系统多案例讨论法可以提升教学效果,对于改善学生评判性思维和教学评价具有积极作用,值得在教学中进行推广。