摘要
霍华德·加德纳博士曾经指出,人类的智能是多元化而非单一的,因此,在教学时,我们不能整齐划一,一味强求同一标准。分层教学的应用,可以加强学生信心、提高学生能力。使学生真正学有所得,日有所进。本文针对学生信息技术水平的参差不齐,利用教学综合方式,提出使用分层教学的方法来对不同层次的学生进行分层教学。这分层教学体现在多个方面:教学目标的分层、学生的分层、课堂教学的分层、课堂练习的分层、测验的分层和教学评价的分层。本文主要以信息技术教学实例来贯穿讨论如何在信息技术教学中进行分层,以及进行分层后如何安排教学,从而来提高分层教学效果。
