生态构建儿童读写和谐场域

建构学生读写和谐场域是打造人文教学的重要实践,也是缔造良好教学的有力举措。为此,在教学中,教师应重视组织与开展有趣的学习活动,如,有读有写的“玩具节”等,让学生在观察中学习,在活动中发表其感受与体验等。同时,教师还应做好选择童趣性主题、开展丰富的活动、交流独特的感受、尝试多样的写作等,以此打造一个读写结合的“生态场”,从而有效促进学生的阅读和写作能力发展。